Llegamos al fin a la hora de definir las aprobaciones.Todos sabemos que este espacio educativo, nuestra especializada, no es una materia más. Sabemos que cada cual definió su cursada y si aprendió de ella, mejor.
Pero un profesor tiene-entre otras obligaciones-la tarea de poner las notas. Para ello siempre me apoyé en la autoevaluación que cada uno de mis alummos realiza de su trabajo. Este cuatrimestre casi no lo pudimos hacer, entre otros motivos, por la gran cantidad de insistencias.
Por eso he tratado de ser lo más equitativa que pude. Definí la "Excelencia" como la tarea de poner todo para cumplir con la tarea que se encomendó. Sus rasgos evidentes: presencia en clase (y/o cumplimiento de tareas en su momento) , actitud positiva ante los trabajos (incluyendo la experiencia de este blog), colaboración con sus compañeros y/o profesor, reacción positiva frente a los impactos que la realidad nos plantea (noticias, situaciones conflictivas en el medio, modo de abordarlas a través de la expresión escrita, la oral, etc). Pero, por sobre todo, "la excelencia" en este espacio educativo pasa por una actitud vital de"responder y corresponder", de"estar" y de "permanecer".
Quienes :"Respondieron" ante las propuestas de trabajo con entusiasmo, realizando las tareas: "correspondieron" no sólo para aprobar la cursada; trabajaron unidos al grupo para aprender y ayudar a aprender a sus compañeros. Por eso, "estar" en clase, a pesar de todos los obstáculos que la vida nos pone en el camino, es "estar " cumpliendo con el deber ineludible de responder por sus obligaciones , "corresponder" a los demás con su presencia (porque también los demás han tenido obstáculos para vencer) y "permanecer" en clase para que el proyecto que se propuso, cuando lo iniciamos, no se destruyera.
Sé que pude equivocarme, pero sepan que cada una de las notas han tenido en cuenta esta idea que acabo de describir.
servido por curso-tercero-a
sin comentarios
compártelo
En la clase de historia, la profesora nos acercó a una película que nos hizo reflexionar acerca de cómo nuestros antepasados, argentinos,debieron afrontar los sinsabores de una vida dura acentuada por las injusticias en un mar de conflictos sociales que se hicieron más críticos a partir de la Revolución Bolchevique de 1917, y el fin de la Primera Guerra Mundial ,en 1918. Era el tiempo en que las masas de trabajadores, alentadas por las ideas socialistas y anarquistas esgrimidas por los inmigrantes, que también son nuestros antepasados, hicieron un frente común ante la crisis económica propia de la primera posguerra y se decidieron a luchar contra las injusticias ... En 1919 estalló la Semana Trágica en Buenos Aires...
Y en julio de 1920 una huelga del sur chileno fue aplastada, y sus dirigentes buscaron refugio en la frontera argentina. En agosto del mismo año comenzaron a estallar huelgas en la gobernación de Santa Cruz, iniciándose el ciclo que se conoce históricamente como la "Patagonia Trágica" o la "Patagonia Rebelde".
La película, igualmente llamada, la vimos con nuestros compañeros del otro tercero, el "C" ,y nos brindó la oportunidad de hacer un debate.
Alguien recordó algún antepasado, otro reflexionó acerca de qué tiempos de sacrificio debieron atravesarlos, a ellos, nuestros bisabuelos...
Entonces, algo pasó. También en nuestro "pueblo" debieron pasar cosas, también nuestro pueblo debe atesorar pequeñas-grandes historias familiares que deben hablar justamente de esos tiempos. Porque eran los tiempos de poblar, de hacer familia, de afrontar responsabilidades...Se nos ocurrió entonces que sería una experiencia entrañable la de buscar testimonios. Y en eso estamos.
servido por curso-tercero-a
sin comentarios
compártelo
Este año trabajamos en nuestras charlas el tema de cómo los seres humanos han ido adquiriendo en su evolución la tan preciada lengua -que no sólo sirve para comunicarnos con nuestros congéneres-( sino) que afianza nuestra identidad.
Tema que se ha ido prolongando en ramas diversas, en las luchas de los pueblos desplazados por reclamar su identidad, en la lucha sin cuartel de abuelas y nietos por recuperar la identidad de nuestros compatriotas, de tragedias y odiseas para recuperar dignidades...De fusilados y desterrados, de oprimidos y explotados. De cómo a través de la educación, un pueblo antiguo "crea" la Democracia, de cómo podemos perderla si no la cuidamos.
Te invito a que dejes tus reflexiones en este blog, para compartirlas, como las compartimos en nuestras clases.
servido por curso-tercero-a
sin comentarios
compártelo
